保定电力职业技术学院订单班如何？校企共育“订单班” 践行职教“四双元”

保定电力职业技术学院订单班如何？校企共育“订单班” 践行职教“四双元”

2019年7月12日，保定电力职业技术学院与张家口盛垣供电服务有限公司正式签署了《供电服务工订单班培养协议》，并一致通过了校企共同研讨制订的《基于现代学徒制的订单班人才培养方案》。2019年9月起，订单班31人将按照现代学徒制模式，在张家口乡镇供电所和保定电院两地开展教学，实践环节占比达到总专业学时的65%。在订单班设计与组织实施中，我们做了以下探索：

一、融入五个理念

1.贯彻工学结合，实行现代学徒制。把实施工作过程导向，创新现代学徒制，充分落实在供电服务岗位的人才培养上。

2.构建“四个双元”，落实1+X证书。如下表所示。

3.融入课程思政，培育职业道德。发挥学院 “理论与实践结合、电力行业特色思政”的优势，将思政教育融入专业课程，把立德树人放在首位，实现全过程全课程全方位育人。

4.运用教培成果，优化项目化课程。将冀北公司职工培训项目体系与项目化课程结合；把岗位任务工单、规范标准、技能等级评价等企业元素引入课程教学，充分发挥整体教改的内化作用，做好项目化课程及资源库建设。

5.校企协同育人，共建机制与方案。共同成立订单班专业（及管理）委员会；共建师资（讲师、培训师、现场工程师，遴选带徒师父）；共同制定人才培养方案；共同界定课程内容。

二、凸显七个特点

1.目标清晰知岗位

明确针对综合柜员和台区经理岗位，培养全能型供电所服务员工。培养规格是初级岗位，对应中级工技能等级。

2.工学交替利知行

针对工作体验和技能培养，设计为校企两地分段开展教学。在第1学期安排一周的现场认知实践；第3、4、5四个学期采用工学交替教学模式，在张家口指定乡镇供电所实践及授课1个月（师带徒），在学校实践及授课3个月。课程模块紧密关联，衔接实施，这样符合更知行规律。

3.方案实施三阶段

按1.5+1+0.5的分段模式安排教学内容，第一、二、三学期学生完成必备基础知识学习、职业素养和职业技能的训练；第四、五学期按照国网新入职员工培养要求主要进行职业技能实训；第六学期学生赴用人单位通过师带徒形式，进行岗位技能实习并进行技能等级评价（1+X证书）。

4.课程构建立体化

课程分成通用模块、专业模块（台区经理、综合柜员），形成立体化多层次技能和素质培养体系。同时，关注行业最新发展，引入无人机台区和线路巡检等新技术课程。

如下图所示。

                          

5.岗位实习多举措

为切实做好阶段实习和顶岗实习，校企双方应加强对学生的安全管理、实习定位管理，加强过程监控，确保按照实习大纲内容进行，学院安排教师带队指导并进行网上管理。学生进入乡镇供电所实习期间，签订合同，师徒结对。师父言传身教，学生实战提升。顶岗实习后期，返校参加学院安排的技能考核认证工作。图为学生到怀来狼山供电所认识实习。

6.职业素养重提升

通过工学交替，师父引领、教师指导、接触客户、案例分析、及时评价等多环节锻炼，有效提升学生“你用电、我用心”优质服务的职业素养。

7.创新教考多形式

教学方法：以学生为主体、教师和师父为主导，结合行业规程规范、知识和技能，运用项目教学法、工作过程导向法、情境教学法、角色扮演法、小组讨论法等多种教学方法，运用信息化教学手段和资源库平台，仿真教学平台等组织教学。