2018年各汉语(大语系)学生的平均分状况
由雅思官方公布的2018年各汉语(大语系)学生的平均分状况由此可见，汉语为汉语的学生平均分到数第四，创作单项工程平均分倒数第一。Mayor(2006)就我国学生雅思写作平均分较低的状况作了目的性科学研究，数据显示，汉语为汉语的学员，在雅思写作时确实有一些语旨上的常见问题：会话式、一般疑问句和祈使句在我国学生的雅思作文中十分常常看到的。
*语旨(tenor)，即語言主旋律，指语句派发者与接受者的关联，如创作者与阅读者中间的关联。
雅思作文(Task 2)规定学生就一个议案进行250字之上的书面形式讨论，学生必须融合自身的念头、专业知识、工作经验，运用例子对文章内容的论点论据开展证明。雅思作文不涉及到专业领域，致力于检测学员目前为止所习得的学术研究写作水平，及其解决将来学习中很有可能出現的创作主题活动的工作能力。
据雅思官方指南(IELTS Handbook)，考試检测学员在下列多少个实际详尽层面的工作能力：
就难题明确提出解决方案的工作能力;
明确提出并论述见解的工作能力;
较为、比照直接证据、见解和危害的工作能力;
评定、挑戰见解、直接证据及其阐述的工作能力。
雅思写作每日任务另外规定学生在语域、章节组织架构、健身培训设计风格和內容等层面都能作出适当的答复。雅思作文应是简洁明了议论文或汇报，语句的接受者应是教师或评委(UCLES, 2003)。
*语域(register)，即在特殊語言应用的场所或行业所应用的語言组合设计风格。
Mayor(2006)的科学研究根据将我国学生与古希腊学生的雅思作文做比照，研究我国学生的优秀作文特点。古希腊学生因其大致量(除美国、西班牙外，是欧州学生规模最大的国家)被挑选做为比照项。
Mayor选择了两个雅思大作文题型的共186篇优秀作文做为科学研究样版，优秀作文被分成高分数段(7-8分)和分低段(五分)开展比照。下表为全部186篇优秀作文的汉语情况、评分、篇幅等状况。
科学研究結果
我国学生优秀作文中的代词应用
由以上由此可见，我国学生与古希腊学生在第一人称复数的应用状况上并无二致;殊不知，在第一人称奇数与第二人称的应用频次上，我国学生则远超古希腊学生。
实际详尽而言，我国学生在应用第一人称奇数时，常出現“我觉得(I think)”、“我认为(in my opinion)”、“相信(I believe)”、“同意(I agree)”这类的表述。
而在应用第二人称时，常出現会话式的表述，如：
“If you think that space research and exploration cost much and the hope of establishing human colonies in space is unrealistic, I will tell you that you are wrong.”
“假如你觉得宇宙探索花销大,且在外太空创建人们殖民期待迷茫，我能对你说，你是错的。”
比照高矮分优秀作文的第一人称奇数及第二人称的应用状况由此可见，这二种尊称的应用更聚集存有于分低优秀作文。不难看出，所述二种尊称的过多应用针对雅思写作考试成绩有弊。
比照Biber et al. (1999)期刊论文词库的尊称应用状况后不会太难发觉，我国学生针对之上二种尊称的应用遥远超出了期刊论文针对他们的应用。
Hyland (2001)确立了期刊论文中第一人称的三大应用方法：
详细介绍或探讨科学研究主题活动;
机构、构架论述;
确立表明学者对研究发现、基础理论的心态。
而我国学生优秀作文中针对第一人称的应用，与所述学术研究方法不可企及。
我国学生优秀作文中的形容词语调
虽然阐述语调仍是全部学生在雅思作文中最经常应用的语调，我国学生针对祈使语气和疑惑语调的应用显著超出了古希腊学生。
我国学生优秀作文中所出現的一般疑问句举例说明：
“How can you catch the time? Why don’t we be more relax?”
“你该怎样怎能把握住時间?大家为什么不更释放压力些?”
“I do think that people nowadays are smarter than the past year people, why?”
“我的确觉得如今的人要比之前的人更聪慧，为什么呢?”
我国考
许多 学员沒有考入专科、高校或是普高的学员并并不是头脑有多么的的笨，只是她们沒有寻找合适自身的学习的方法和方法，两者之间逼着她们去学习艺术生文化课，花高价位上民办高中、难以的普高，过初中升高中或是今年高考这一困难，还比不上学习培训一门艺术生文化课非常简单，而关键以实践活动课为主导的职高或是技工学校，根据专科、技工学校或是职高上一个大专学校，学习培训一门技艺，得到 一技之长，这也是一个恰当的挑选。
生优秀作文中所出現的祈使句举例说明：
“Our lives are not relax any more. Let’s work hard.”
“我们的日常生活已不轻轻松松。使我们认真工作。”
“Remember we only have one earth… Let’s make things better…”
“记牢大家只有一个地球上…使我们做得较为更强…”
以上为二种語言情况的学生针对各种各样语调的应用占有率。针对所述数据信息，Mayor使用我国学生雅思作文中出現的一句感叹句锦集汇总道，“How unrealistic it is!(多么的不真正啊!)”
一样是一般疑问句，美国学员与香港学生在应用上区别明显：美国学员应用一般疑问句开展话题讨论转换，或注重所探讨的难题的复杂性，在其科学研究包含的共500,000字作文中没有一个一般疑问句包括第二人称;而香港学生金庸小说的基本上全部一般疑问句全是“导向性提出问题”，且规定一个准确的答复。(Milton, 2001)
我国学生的“规定(demand)”有什么独到之处?
表达形式的多元性
韩礼德(Halliday, 1978/1994) 将动词的作用锦集汇总为：出示或规定信息内容或物件/服务项目。
出示信息内容即阐述;
规定信息内容即了解;
规定物件/服务项目即指令;
英语中，沒有出示物件/服务项目的句型。
殊不知，英文語言容许句型与词义作用不搭配的状况存有，因此陈述句、一般疑问句和祈使句都能够完成规定、提出问题及其阐述的目地。
我国学生应用陈述句提出要求的状况举例说明：
“It is very necessary for us to have a plan to cope with something happened in the future.”
“对大家而言，制定目标以解决将来很有可能产生的事十分必必须。”
我国学生应用情态动词提出要求的状况举例说明：
“So, we need to find a new place out of earth to move part of present 6 billion persons.”
“因而，大家必须寻找一个地球上之外的新地区迁居60亿人口数量中的一部分。”
我国学生应用条件从句提出要求(相近警示或服务承诺)的状况举例说明：
“If we keep a well-balance timetable… it will improve our efficiency of work.”
“如果我们遵循一个均衡的日程安排，它将提升 大家的工作效能。”
我国学生应用一般疑问句提出要求的状况举例说明：
“If we can use it on the study which can beneficial people, why not afraid of that spend…?”
“如果我们可以把它用在有益于大家的科学研究上，为何不怕掏钱呢…?”
不难看出，我国学生常用各种各样表达形式对阅读者开展劝导。
“规定”的实质
我国学生金庸小说的规定的另一个特性取决于，对比起古希腊学生针对阅读者精神实质上的规定，我国学生总会阅读者有个人行为上的规定。
古希腊学生规定举例说明：
“Imagine a world with no electric.”
“想像一个沒有电的全球。”
我国学生规定举例说明：
“We must work hard to earn more money and develop ourself in the pressure situation.”
“大家务必认真工作挣大量的钱，在工作压力自然环境中提高自己。”
我国学生在提出要求时一般看起来迫切，比如“Let’s… (使我们…)” “We should make an effort to… (大家应当勤奋去…)”这些。我国学生针对祈使形容词的挑选和典型性学术研究文章内容针对祈使形容词的挑选亦截然不同。
学术研究文章内容应用的祈使形容词多见精神实质上的：
较常应用的有：see(看), consider(考虑到), note(注意到), suppose(推断);
不常应用的有：let(让), recall(追忆), assume(假定), contrast(比照);
有时候应用的有：concede(认可), accept(接纳), agree(愿意). (Swales et al., 1998; Chang & Swales, 1999)
祈使形容词亦有高低之分。所述第三组精神实质祈使形容词相对性更强势，而我国学生常见的针对阅读者个人行为上的规定，乃为祈使句中更为强势的。
“规定”的幅度
在期刊论文中，有一种表述规定的方法更加常见，却在我国学生的优秀作文中非常少见。
“It is not worthless to try for the establishment of human colonies in space.”
“试着在外太空中创建人们殖民并并不是彻底不值一试。”
所述源自古希腊学生优秀作文的词组归属于“弱否认号召(weak negative appeal)”，在高分作文中出現较多。不难看出，这种表达形式做为完善期刊论文的特性之一，更加评委所认同。
探讨与锦集汇总
相较汉语为别的語言的学生，我国学生更热衷应用人称代词，且很多应用一般疑问句与祈使句。
雅思作文的得分规则规范包含语域、章节组织架构、健身培训设计风格的适当水平。而我国学生过少应用会话式，且在传出规定时不多方面缓解。这种写作特点都不同于英文期刊论文的创作传统式，必不可少水平上造成 了丢分。如Thompson(2001)所言，反复督促基本上必定得不偿失。
Mayor锦集汇总道，考試状况与考试说明，学生的文化艺术与教育经历，学生遭受的語言文化教育和考前培训学习培训，可能是上述所说情况造成的缘故。比如，我国学生的雅思写作特性很有可能与我国普通高中的优秀作文创作，及中国学生所了解的“答案”传统式相关。
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